Lembrar-se de cartilhas ou pré-livros e outros materiais que circulavam em sala de aula, traz à tona um conjunto de informações sobre as didáticas utilizadas. É possivel que quem foi alfabetizado há mais tempo guarde lembranças nitidas do período de alfabetização, porque havia uma definição sobre o momento certo do aprendizado, porque os métodos de alfabetização eram mais explicitos, porque a cartilha ou pré-livro eram os primeiros materiais impressos a que tiveram acesso. Analise as afirmativas abaixo, e com base em seus conhecimentos marque a opção que contenha a afirmativa correta: No método fônico começa-se ensinando a forma e o som das vogais. Depois ensinam -se as consoantes.estabelecendo entre consoantes e vogais relações cada vez mais complexas. Cada letra é aprendida como um som que, junto a outro som, pode formar silabas e palavras. Para o ensino dos sons, há uma sequência que deve ser respeitada, indo-se de relações diretas entre fonemas e grafemas para relações mais complexas. Um outro método de marcha sintética, que vai das partes para o todo, é o da silabação.O método silábico trazia uma vantagem: próprio nome de cada letra do alfabeto (com algumas exceçōes)remete a pelo menos um dos fonemas que ela representa na escrita. Entretanto, no momento de leitura das palavras, na junção das partes feita mediante a pronúncia do nome da letra, ocorria um percurso tortuoso Era preciso pronunciar primeiro o nome da letra, mas também tentar abstrair os outros sons existentes em seu nome. Isso era necessário,porque, ao se pronunciar o nome da letra, entravam sons que não pertenciam à silaba ou à palavra. Em síntese, os métodos que seguem a marcha sintética (das partes para o todo, da análise para a síntese) nào demonstram rigidez aprendizagens não priorizando a decodificação.