Para Vygotsky, o brinquedo é uma importante fonte de promoção de desenvolvimento. Apesar de não ser o aspecto mais predominante da infância, o brinquedo exerce uma enorme influência no desenvolvimento infantil. Sendo a brincadeira uma atividade que não visa a um resultado, seu objetivo está na ação em si mesma, e o brinquedo a principal atividade, não pela quantidade de tempo em que a criança dele se ocupa, mas pela sua relação com o desenvolvimento psíquico infantil. (aula 17 - A função da brincadeira em Vygotsky). Nesse sentido, podemos nos perguntar: 1. Por que será que uma prática tão comum à educação infantil, de repente diminui consideravelmente no ensino fundamental? 2. Será que a presença do lúdico e das brincadeiras no ensino fundamental não seriam também grandes aliados para o processo de ensino e aprendizagem assim como são na educação infantil?

Question

Para Vygotsky, o brinquedo é uma importante fonte de promoção de desenvolvimento. Apesar de não ser o aspecto mais predominante da infância, o brinquedo exerce uma enorme influência no desenvolvimento infantil. Sendo a brincadeira uma atividade que não visa a um resultado, seu objetivo está na ação em si mesma, e o brinquedo a principal atividade, não pela quantidade de tempo em que a criança dele se ocupa, mas pela sua relação com o desenvolvimento psíquico infantil. (aula 17 - A função da brincadeira em Vygotsky). Nesse sentido, podemos nos perguntar: 1. Por que será que uma prática tão comum à educação infantil, de repente diminui consideravelmente no ensino fundamental? 2. Será que a presença do lúdico e das brincadeiras no ensino fundamental não seriam também grandes aliados para o processo de ensino e aprendizagem assim como são na educação infantil?

Answer 1

Responder: A diminuição do lúdico e das brincadeiras no ensino fundamental em relação à educação infantil se dá, sobretudo, pela mudança de foco nos objetivos educacionais. Na educação infantil, o desenvolvimento psicomotor e socioemocional são muito enfatizados. A brincadeira, nesse contexto, possui um papel central, promovendo, estimulando e facilitando essas aprendizagens.No entanto, à medida que as crianças avançam para o ensino fundamental, o currículo se torna mais focado em habilidades acadêmicas, como leitura, escrita e matemática. Isso não significa que o lúdico e as brincadeiras não possam ou não devam ser usados como ferramentas de ensino nesse nível, mas sim que geralmente são menos evidenciados.No que se refere à segunda pergunta, sim, o lúdico e as brincadeiras podem ser grandes aliados no processo de ensino e aprendizagem no ensino fundamental. Eles podem servir como estratégias eficazes para tornar a aprendizagem mais agradável e envolvente, além de contribuírem para o desenvolvimento de habilidades socioemocionais e criativas, o que Vygotsky também enfatiza como elementos importantes do desenvolvimento infantil. Portanto, a integração do lúdico na educação fundamental é muito aconselhável, mesmo que seja realizada de maneira diferente do que na educação infantil.

Question

Solution

Resposta