Um novo momento vem se configurando no quadro da produção teórica que discute a relação entre educação e sociedade Esse momento tem surgido a partir da ação e do interesse de pesquisadores profissionais da educação e integrantes dos movimentos sociais, que vêm refletindo sobre as várias dimensões do fenômeno educativo. Um novo olhar vem sendo lançado sobre as questōes que se referem aos processos sócio - culturais como a construção de referências de identidade , o peso das vivências culturais, os diferentes modos de ser e agir que os diversos grupos sociais constroem no interior das classes, as múltiplas relações e ressignificaçõe s que os sujeitos estabelecen no seu contato com o mundo do trabalho. (GOMES , Nilma Lino -Escola e diversidade étnico - cultural: um diálogo possivel. In DAYRELL Juarez (org ). Múltiplos olhares sobre educação e cultura. Belo Horizonte Editora UFMG, 1986 p. 85 Sobre isso , julgue os itens a seguir. I. A inclusão de novas temáticas, o diálogo entre educação e cultura, a diversidade étnico-cultural e as relações de gênero possibilitam mudanças e enriquecimento na produção educacional. 11.As relações sociais no interior da escola devem ser construídas por sujeitos homogêneos pelo fato da diversidade étnico -cultural provocar conflitos e prejudicar o aprendizado. III. A dimensão cultural, no interior da escola, deve ser considerada para garantir a educação escolar como um direito social e compreender a relação. do universo simbólico com 0 mundo do trabalho. IV. A escola que percebe a diversidade cultural posiciona-se para a superação do racismo, da discriminação racial e de gênero. É CORRETO 0 que se afirma em

Question

Um novo momento vem se configurando no quadro da produção teórica que discute a relação entre educação e sociedade Esse momento tem surgido a partir da ação e do interesse de pesquisadores profissionais da educação e integrantes dos movimentos sociais, que vêm refletindo sobre as várias dimensões do fenômeno educativo. Um novo olhar vem sendo lançado sobre as questōes que se referem aos processos sócio - culturais como a construção de referências de identidade , o peso das vivências culturais, os diferentes modos de ser e agir que os diversos grupos sociais constroem no interior das classes, as múltiplas relações e ressignificaçõe s que os sujeitos estabelecen no seu contato com o mundo do trabalho. (GOMES , Nilma Lino -Escola e diversidade étnico - cultural: um diálogo possivel. In DAYRELL Juarez (org ). Múltiplos olhares sobre educação e cultura. Belo Horizonte Editora UFMG, 1986 p. 85 Sobre isso , julgue os itens a seguir. I. A inclusão de novas temáticas, o diálogo entre educação e cultura, a diversidade étnico-cultural e as relações de gênero possibilitam mudanças e enriquecimento na produção educacional. 11.As relações sociais no interior da escola devem ser construídas por sujeitos homogêneos pelo fato da diversidade étnico -cultural provocar conflitos e prejudicar o aprendizado. III. A dimensão cultural, no interior da escola, deve ser considerada para garantir a educação escolar como um direito social e compreender a relação. do universo simbólico com 0 mundo do trabalho. IV. A escola que percebe a diversidade cultural posiciona-se para a superação do racismo, da discriminação racial e de gênero. É CORRETO 0 que se afirma em

Answer 1

Os itens corretos são:I. A inclusão de novas temáticas, o diálogo entre educação e cultura, a diversidade étnico-cultural e as relações de gênero possibilitam mudanças e enriquecimento na produção educacional.III. A dimensão cultural, no interior da escola, deve ser considerada para garantir a educação escolar como um direito social e compreender a relação do universo simbólico com o mundo do trabalho.IV. A escola que percebe a diversidade cultural posiciona-se para a superação do racismo, da discriminação racial e de gênero.Esses itens estão de acordo com o texto apresentado, que destaca a importância da inclusão de novas temáticas, do diálogo entre educação e cultura, da diversidade étnico-cultural e das relações de gênero na produção educacional. Além disso, o texto enfatiza a importância de considerar a dimensão cultural na escola para garantir a educação como um direito social e compreender a relação entre o universo simbólico e o mundo do trabalho. Por fim, o texto também destaca que a escola que percebe a diversidade cultural se posiciona para a superação do racismo, da discriminação racial e de gênero.

Question

Solution

Resposta