9. Questão Há teóricos da educação que classificam tipos diferentes de mento em razão das variadas formas de apropriação.por exemplo, diferencia o "planejamento estr do "planejamento tivo", sendo eles: voltado para açoes mais educativas e técnic as, com énfase nos meios para se atingir a excelencia Outro refere-se s tomada de decisão, com foco nos fins primeiro, com énfose nos processos de mec anização dos meios para se atir a eficiência Outro com foco no componente politic o-ideologico como elemento balizador da educaçǎc primeiro, segundo ele, volta-se para ações mais operativas e técnicas, com ênfase nos meios se stingir a eficiéncis O segundo réfere-se a proc de tomada de dec detem-se nos fins e nào perde de vista o componente politico-ideológic.como elemento norteador das açōes primeiro, voltado a definit ǎo de programas educ acionais, e que cada programa de manda tambem uma ação de planeja mento

Question

9. Questão Há teóricos da educação que classificam tipos diferentes de mento em razão das variadas formas de apropriação.por exemplo, diferencia o "planejamento estr do "planejamento tivo", sendo eles: voltado para açoes mais educativas e técnic as, com énfase nos meios para se atingir a excelencia Outro refere-se s tomada de decisão, com foco nos fins primeiro, com énfose nos processos de mec anização dos meios para se atir a eficiência Outro com foco no componente politic o-ideologico como elemento balizador da educaçǎc primeiro, segundo ele, volta-se para ações mais operativas e técnicas, com ênfase nos meios se stingir a eficiéncis O segundo réfere-se a proc de tomada de dec detem-se nos fins e nào perde de vista o componente politico-ideológic.como elemento norteador das açōes primeiro, voltado a definit ǎo de programas educ acionais, e que cada programa de manda tambem uma ação de planeja mento

Answer 1

resposta correta é:**Primeiro, voltado para ações mais educativas e técnicas, com ênfase nos meios para se atingir a excelência. Outro refere-se à tomada de decisão, com foco nos fins, com ênfase nos processos de mecanização dos meios para se atingir a eficiência. Outro com foco no componente político-ideológico como elemento balizador da educação. Primeiro, volta-se para ações mais operativas e técnicas com ênfase nos meios para se atingir a eficiência. O segundo refere-se ao processo de tomada de decisão, detendo-se nos fins e não perde de vista o componente político-ideológico, como elemento norteador das ações. Primeiro, voltado à definição de programas educacionais, e que cada programa de mão de obra também é uma ação de planejamento.**Este texto descreve diferentes abordagens de planejamento educacional, destacando suas características e focos específicos.

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