Pensando sobre como podemos potencializar o sonho dos estudantes na escola, quais afirmações são verdadeiras? I. Projetar a vida a partir de uma visão que se constrói do próprio futuro é essencial para todo ser humano. As pessoas que constroem uma imagem afirmativa, ampliada e projetada no futuro, e atuam sobre ela, têm mais possibilidades de realizá-la do que aquelas que meramente sonham sem projetar de forma nítida o que pretendem fazer em suas vidas nos anos que virão. O que diferencia essas pessoas é, sobretudo, que aquelas que têm uma visão do próprio futuro estão comprometidas, direcionadas, fazendo algo de concreto para levá-las a seus objetivos. Tudo o que contribui para que a pessoa avance nessa direção faz sentido para ela. II. No trabalho com Projeto de Vida, os estudantes são levados a refletir sobre seus sonhos e ambições, aquilo que desejam para suas vidas, aonde almejam chegar e que pessoas pretendem ser. Os estudantes também são levados a tomar consciência de que é fundamental o agir sobre seus sonhos e ambições, ou seja, a pensar nas etapas que deverão cumprir e a pensar nos mecanismos necessários para alcançar seus objetivos. O projeto de vida se constrói a partir de alguém que sonha, que tem ambição e que quer realizá-lo. Para isso, devem ser providas a essa pessoa as condições de uma formação acadêmica de excelência associada, e com a mesma importância, a uma sólida formação em valores fundamentais para apoiá-la nas decisões que tomará ao longo da sua trajetória e, igualmente, no desenvolvimento de competências que permitirão a ela transitar e atuar diante dos imensos desafios da vida. III. O componente visa apoiar os estudantes na construção dos seus projetos de vida. Isso significa ajudá-los a definir não apenas uma carreira profissional, mas também: quem eles querem ser; que valores querem construir e instituir em sua vida como fundamentais; que conhecimentos esperam constituir de maneira a ampliar e diversificar seu repertório. Esse conjunto apoiará o estudante na tomada de decisões sobre os diversos domínios de suas vidas, ou seja, a vida pessoal, a social e a profissional. Trata-se, portanto, de pensar sobre o homem/a mulher que se deseja ser e considerar as escolhas que podem ser feitas, entre elas, as de natureza profissional. IV. A escola precisa promover o desenvolvimento pleno dos estudantes. Para isso, um forte trabalho baseado no desenvolvimento de um conjunto amplo de habilidades, entre elas as de natureza socioemocional, se torna fundamental. A literatura tem mostrado e evidenciado que o que mais importa no desenvolvimento de uma pessoa, desde os seus primeiros anos de vida, é menos a quantidade de informações que chegam até ela e mais o desenvolvimento de um conjunto de habilidades como autoconhecimento, autocontrole, persistência e determinação. Vale não apenas o que se aprende, mas como se aplica o que foi aprendido e de que forma se usufrui disso. V. A construção dos projetos de vida dos estudantes reside no coração do projeto escolar, na prática pedagógica de todos os educadores, nos processos de gestão e nas expectativas dos adolescentes e jovens estudantes.

Question

Pensando sobre como podemos potencializar o sonho dos estudantes na escola, quais afirmações são verdadeiras? I. Projetar a vida a partir de uma visão que se constrói do próprio futuro é essencial para todo ser humano. As pessoas que constroem uma imagem afirmativa, ampliada e projetada no futuro, e atuam sobre ela, têm mais possibilidades de realizá-la do que aquelas que meramente sonham sem projetar de forma nítida o que pretendem fazer em suas vidas nos anos que virão. O que diferencia essas pessoas é, sobretudo, que aquelas que têm uma visão do próprio futuro estão comprometidas, direcionadas, fazendo algo de concreto para levá-las a seus objetivos. Tudo o que contribui para que a pessoa avance nessa direção faz sentido para ela. II. No trabalho com Projeto de Vida, os estudantes são levados a refletir sobre seus sonhos e ambições, aquilo que desejam para suas vidas, aonde almejam chegar e que pessoas pretendem ser. Os estudantes também são levados a tomar consciência de que é fundamental o agir sobre seus sonhos e ambições, ou seja, a pensar nas etapas que deverão cumprir e a pensar nos mecanismos necessários para alcançar seus objetivos. O projeto de vida se constrói a partir de alguém que sonha, que tem ambição e que quer realizá-lo. Para isso, devem ser providas a essa pessoa as condições de uma formação acadêmica de excelência associada, e com a mesma importância, a uma sólida formação em valores fundamentais para apoiá-la nas decisões que tomará ao longo da sua trajetória e, igualmente, no desenvolvimento de competências que permitirão a ela transitar e atuar diante dos imensos desafios da vida. III. O componente visa apoiar os estudantes na construção dos seus projetos de vida. Isso significa ajudá-los a definir não apenas uma carreira profissional, mas também: quem eles querem ser; que valores querem construir e instituir em sua vida como fundamentais; que conhecimentos esperam constituir de maneira a ampliar e diversificar seu repertório. Esse conjunto apoiará o estudante na tomada de decisões sobre os diversos domínios de suas vidas, ou seja, a vida pessoal, a social e a profissional. Trata-se, portanto, de pensar sobre o homem/a mulher que se deseja ser e considerar as escolhas que podem ser feitas, entre elas, as de natureza profissional. IV. A escola precisa promover o desenvolvimento pleno dos estudantes. Para isso, um forte trabalho baseado no desenvolvimento de um conjunto amplo de habilidades, entre elas as de natureza socioemocional, se torna fundamental. A literatura tem mostrado e evidenciado que o que mais importa no desenvolvimento de uma pessoa, desde os seus primeiros anos de vida, é menos a quantidade de informações que chegam até ela e mais o desenvolvimento de um conjunto de habilidades como autoconhecimento, autocontrole, persistência e determinação. Vale não apenas o que se aprende, mas como se aplica o que foi aprendido e de que forma se usufrui disso. V. A construção dos projetos de vida dos estudantes reside no coração do projeto escolar, na prática pedagógica de todos os educadores, nos processos de gestão e nas expectativas dos adolescentes e jovens estudantes.

Answer 1

Todas as alternativas estão corretas. Cada uma dessas afirmações expressa uma componente crucial para a promoção dos sonhos e aspirações dos estudantes dentro da escola.I. Esta afirmação enfatiza a importância de os estudantes terem uma visão clara do seu futuro e trabalharem ativamente nessa direção. As escolas devem encorajar este tipo de pensamento estratégico.II. Aqui, é destacado o trabalho com Projetos de Vida nas escolas, essencial para incentivar os alunos a refletir sobre seus sonhos, ambições e o caminho para alcançá-los. Ensinar valores fundamentais e desenvolver competências chave são elementos importantes neste processo.III. A afirmação é que as escolas devem apoiar os alunos a construírem seus projetos de vida. Isso demanda um foco não apenas na carreira, mas também nos aspectos pessoais e sociais do desenvolvimento do aluno.IV. Esta declaração sublinha a necessidade de as escolas promoverem um desenvolvimento pleno dos alunos, o que inclui o desenvolvimento socioemocional. A aprendizagem de habilidades como a autoconsciência, autocontrole, persistência e determinação tem um peso superior ao simples ato de memorizar informações.V. Finalmente, a afirmação é que a construção dos projetos de vida dos estudantes é uma parte integral do projeto escolar e deve ser incorporado no trabalho da escola como um todo. Em suma, para potencializar o sonho dos estudantes, é necessário apoiá-los na construção de uma visão do futuro, incentivá-los a refletir sobre suas ambições e ajudar a desenvolver as habilidades necessárias para alcançar esses objetivos. A escola tem um papel central neste processo.

Question

Solution

Resposta