RUA JAIME DAVID MIRANDA 199, CENTRO, MONTEUMA-MINUS GENDS E-mail: excola 822958educaco.me.pox.br 7. Como as mentiras podem se espalhar mais rapidamente do que a verdade em contextos cientificos e de saúde pública? a) Mentiras são mais complexas e dificeis de entender. b) Mentirirs frequentemente apelam para emoções e simplificações. c) Verdades sào mais emocionantes do que mentiras. d) Não há diferença na de disseminação. 8. Que estratégias argumentativas podem ser utilizadas para combater a desinformação cientifica? a) Ignorar as informaçõe.erradas. b) Usar evidências e raciocinio lógico para esclarecer mal-entendidos. c) Adotar uma abordagem agressiva contra quem compartilha desinformação. d) Aceitar todos os pontos de vista como válidos. 9. Como os vieses cognitivos influenciam a forma como as pessoas interpretam evidências científicas? a) Eles não têm impacto na interpretação das evidências. b)Eles sempre melhoram a compreensão das evidéncias cientificas. c) ) Eles podem distorcer a percepção das evidências disponiveis d) Eles são apenas um problema em áreas não cientificas. 10. De que maneira a ansiedade social pode ser exacerbada pela desinformação cientifica em redes sociais? a) Desinformação nào afeta a ansiedade social. b) Desinformação pode aumentar o medo e a incerteza nas pessoas. c) Informações precisas sempre reduzem a ansiedade social. d) Redes sociais têm um efeito calmante sobre a ansiedade social. 11. Quais são as implicações sociais da disseminação de notícias falsas em temas cientificos como vacinas e mudanças climáticas? a) Elas promovem um entendimento melhor das ciencias sociais. b) Elas nunca têm impacto significativo na sociedade. c) Elas sempre resultam em ações positivas da comunidade. d)elas podem gerar desconfiança nas instituições cientificas e afetar politicas públicas 12. Como as pessoas podem ser incentivadas a checar a veracidade das informações antes de compartilhar noticias relacionadas à ciência? a) Incentivando o pensamento critico e formecendo ferramentas para verificação de fatos. b)Ignorando fontes confiáveis de informação. c) Compartilhando informações sem questionar suas origens. d) Dependendo apenas de amigos para validar informações. 13. Quais são os impactos da exposição constante a informações errôneas na confiança pública na ciência? a) Informações errôneas fortalecem a confiança na ciência. b) Não há impacto significativo na confiança pública na ciência. c) Informações errôneas aumentam o apoio à pesquisa científica. d) Informações errôneas podem minar a confiança pública nas instituições cientificas. 14. Como a educação cientifica pode ajudar a romper ciclos de desinformação e preconceito social? a) Ela não tem papel significativo nesse process. b) Ela fornece conhecimento crítico que capacita as pessoas a questionarem desinformações. c) Ela apenas reproduz preconceitos existentes. d) Ela é irrelevante para combater desinformação. 15. Qual o papel das comunidades cientificas na promoção do pensamento critico e na mitigação de efeitos negat da pseudociência? a) Elas educam o público e promovem discussôes informadas sobre ciência. b) Elas não têm papel relevante nesse contexto. c) Elas apoiam ativamente todas as teorias independentemente da evidência. d) Elas evitam interagir com o público geral.