Observar e registrar as brincadeiras espontâneas das crianças, suas falas e brinquedos que inventam, assim como suas atitudes, ideias e dificuldades frente a essas situações, pode ser uma forma de começar a modificar nossa própria prática profissional”. (WAJSKOP, Gisela. Caderno de pesquisa, São Paulo, n.92, p. 62-69. fev. 1995). A partir do trecho acima e das leituras sobre o brincar na educação infantil, podemos concluir que: I. Não basta o educador inserir o brincar em sua prática pedagógica, pois é preciso ter conhecimentos teórico-práticos para fazê-lo. II. A brincadeira é utilizada somente como uma forma de levar a criança a gastar energia, passar o tempo e relaxar. III. As brincadeiras configuram-se como instrumentos valiosos que desafiam a criança a descobrir e compreender a realidade que está inserida. IV. O brincar pode ser sem propósito, ou seja, brincar por brincar, sem que este esteja aplicado na aprendizagem da criança. Escolha uma: a. Todas as afirmativas estão corretas. b. As afirmativas I, II e III estão corretas. c. As afirmativas I, III e IV estão corretas. d. Somente as afirmativas I e III estão corretas.