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Literatura
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"A educatão brasileira guards urns heranga de desigualdade entre grupos socials e racials ao longo da historia eque persiste até as diss atusis. Apesar de, hope,a universalization,da educasion ser uma realidade na sociedade brasileira, bem como a obrigatoriedsde de parantia de educação afirmada na Constitução Federal de 1988 e na Lei de Diretrizes e Bases Nacionais de (LDB n 934406), cs indices de analfabetismo, evasão abandono e repetencia sao realidades presentes no rain x da educarão, pronzpolmente nas redes publicas de ensino. De acordo com o Censo Escolar (2018), cerca de 6,4 milhoes de estadisnes des escoles esteduase munucipsis encontram-se em situação de distorção entre idade e séne, ou seja, possuem dois ou masis anos de atraso escolar, principalmente pretos e pardos e em número maior, meninos". (Extraido de MARCELINO dos fatores não altera os efeitos: racismo, curriculo e produção do (in)sucesso escolar na perceprao de estudentes dos anos finsis do ensino fundamental. Práticas Currriculores Antirracistas: Temas em Construção CORENZA,J.A. (Org).RJ Wack, 2021, p. 107). Considerands as informagbes contrides no excerto de texto.avalie as afimações a seguir com (V) para as assertivas verdadeuras ou(F) pers as assertives falsas: ( ) Desde o inucio do periodo republicano, o apelo à modernização e à ignaldade, no Brasil, tomorr-se mais aflorado, mas não atingiu a todos os segments. No questib educação, por exemplo, observa-se que a plena inserção do sujeito negro no espaco educacinnel é uma pouts ainda em construção. ( ) Embora o suzesso escolar esteja vinculado ao esforgo pessoal, é precise tamberm considerar que estratigus de motrvação dos estudentes six efroms para um born resultado, devendo haver providegios pera alguns alunos em raciso de pertencimento racial ( ) A Constitution de 1988 considerou a garantia da educação una obngatonedade do Estado e tal afirmativa foi posteriormente, reforpada pela Lei de Diretrices e Bases dd Educação (LDB n 9.39496) o cendro educacional brasileino ainda expresents descrualblakes e exchsBes. ( )No passado vaining grupos étrucos foram conduziolos a forca para o Brasil na comdição de escravizados softendo diversas violencies. No presente, o apagamento das memorias da população negra escravizada na educação escolar é um resquicio dessa violencia ( ) Embona aerasio escolar no Brasil seja um problema que atinge undistinfamente crianges e adolescents de todas as raças, percebe-se que estudentes juzetos (negros e pardos)sao os mais prejudicados A sequencia correta Altemativas c Alternativa 1: V, F v.v.v c Altemativa 2: V, F F,F,Y c Altemativa 3: V, y , V, F, F c Altemativa 4: F, F c Altemativa 5: V, F F. V.V

Pergunta

"A educatão brasileira guards urns heranga de desigualdade entre grupos socials e racials ao longo da historia eque persiste até as diss atusis. Apesar de, hope,a universalization,da educasion ser uma realidade na sociedade brasileira, bem como a obrigatoriedsde de parantia de educação afirmada na Constitução Federal de 1988 e na Lei de Diretrizes e Bases Nacionais de (LDB n 934406), cs indices de analfabetismo, evasão abandono e repetencia sao realidades presentes no rain x da educarão, pronzpolmente nas redes publicas de ensino. De acordo com o Censo Escolar (2018), cerca de 6,4 milhoes de estadisnes des escoles esteduase munucipsis encontram-se em situação de distorção entre idade e séne, ou seja, possuem dois ou masis anos de atraso escolar, principalmente pretos e pardos e em número maior, meninos". (Extraido de MARCELINO dos fatores não altera os efeitos: racismo, curriculo e produção do (in)sucesso escolar na perceprao de estudentes dos anos finsis do ensino fundamental. Práticas Currriculores Antirracistas: Temas em Construção CORENZA,J.A. (Org).RJ Wack, 2021, p. 107). Considerands as informagbes contrides no excerto de texto.avalie as afimações a seguir com (V) para as assertivas verdadeuras ou(F) pers as assertives falsas: ( ) Desde o inucio do periodo republicano, o apelo à modernização e à ignaldade, no Brasil, tomorr-se mais aflorado, mas não atingiu a todos os segments. No questib educação, por exemplo, observa-se que a plena inserção do sujeito negro no espaco educacinnel é uma pouts ainda em construção. ( ) Embora o suzesso escolar esteja vinculado ao esforgo pessoal, é precise tamberm considerar que estratigus de motrvação dos estudentes six efroms para um born resultado, devendo haver providegios pera alguns alunos em raciso de pertencimento racial ( ) A Constitution de 1988 considerou a garantia da educação una obngatonedade do Estado e tal afirmativa foi posteriormente, reforpada pela Lei de Diretrices e Bases dd Educação (LDB n 9.39496) o cendro educacional brasileino ainda expresents descrualblakes e exchsBes. ( )No passado vaining grupos étrucos foram conduziolos a forca para o Brasil na comdição de escravizados softendo diversas violencies. No presente, o apagamento das memorias da população negra escravizada na educação escolar é um resquicio dessa violencia ( ) Embona aerasio escolar no Brasil seja um problema que atinge undistinfamente crianges e adolescents de todas as raças, percebe-se que estudentes juzetos (negros e pardos)sao os mais prejudicados A sequencia correta Altemativas c Alternativa 1: V, F v.v.v c Altemativa 2: V, F F,F,Y c Altemativa 3: V, y , V, F, F c Altemativa 4: F, F c Altemativa 5: V, F F. V.V

"A educatão brasileira guards urns heranga de desigualdade entre grupos socials e racials ao longo da historia eque persiste até as diss atusis. Apesar de, hope,a universalization,da educasion ser uma realidade na sociedade brasileira, bem como a obrigatoriedsde de parantia de educação afirmada na Constitução Federal de 1988 e na Lei de Diretrizes e Bases Nacionais de (LDB n 934406), cs indices de analfabetismo, evasão abandono e repetencia sao realidades presentes no rain x da educarão, pronzpolmente nas redes publicas de ensino. De acordo com o Censo Escolar (2018), cerca de 6,4 milhoes de estadisnes des escoles esteduase munucipsis encontram-se em situação de distorção entre idade e séne, ou seja, possuem dois ou masis anos de atraso escolar, principalmente pretos e pardos e em número maior, meninos". (Extraido de MARCELINO dos fatores não altera os efeitos: racismo, curriculo e produção do (in)sucesso escolar na perceprao de estudentes dos anos finsis do ensino fundamental. Práticas Currriculores Antirracistas: Temas em Construção CORENZA,J.A. (Org).RJ Wack, 2021, p. 107). Considerands as informagbes contrides no excerto de texto.avalie as afimações a seguir com (V) para as assertivas verdadeuras ou(F) pers as assertives falsas: ( ) Desde o inucio do periodo republicano, o apelo à modernização e à ignaldade, no Brasil, tomorr-se mais aflorado, mas não atingiu a todos os segments. No questib educação, por exemplo, observa-se que a plena inserção do sujeito negro no espaco educacinnel é uma pouts ainda em construção. ( ) Embora o suzesso escolar esteja vinculado ao esforgo pessoal, é precise tamberm considerar que estratigus de motrvação dos estudentes six efroms para um born resultado, devendo haver providegios pera alguns alunos em raciso de pertencimento racial ( ) A Constitution de 1988 considerou a garantia da educação una obngatonedade do Estado e tal afirmativa foi posteriormente, reforpada pela Lei de Diretrices e Bases dd Educação (LDB n 9.39496) o cendro educacional brasileino ainda expresents descrualblakes e exchsBes. ( )No passado vaining grupos étrucos foram conduziolos a forca para o Brasil na comdição de escravizados softendo diversas violencies. No presente, o apagamento das memorias da população negra escravizada na educação escolar é um resquicio dessa violencia ( ) Embona aerasio escolar no Brasil seja um problema que atinge undistinfamente crianges e adolescents de todas as raças, percebe-se que estudentes juzetos (negros e pardos)sao os mais prejudicados A sequencia correta Altemativas c Alternativa 1: V, F v.v.v c Altemativa 2: V, F F,F,Y c Altemativa 3: V, y , V, F, F c Altemativa 4: F, F c Altemativa 5: V, F F. V.V

Solução

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YgorProfissional · Tutor por 6 anos

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sequência correta de alternativas é:<br /><br />Alternativa 3: V, V, V, F, F<br /><br />Explicação:<br /><br />1. (V) Desde o início do período republicano, o apelo à modernização e à igualdade no Brasil tornou-se mais aflorado, mas não atingiu a todos os segmentos. No âmbito da educação, observa-se que a plena inserção do sujeito negro no espaço educacional é uma potência ainda em construção.<br /><br />2. (V) Embora o sucesso escolar esteja vinculado ao esforço pessoal, é preciso também considerar que estratégias de motivação dos estudantes são formas para um bom resultado, devendo haver providências para alguns alunos em razão de pertencimento racial.<br /><br />3. (V) A Constituição de 1988 considerou a garantia da educação uma obrigação do Estado e tal afirmativa foi posteriormente reforpada pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB nº 9.394/96). O cenário educacional brasileiro ainda representa desigualdades e exclusões.<br /><br />4. (F) No passado, vários grupos étnicos foram conduzidos à força para o Brasil na condição de escravizados sofrendo diversas violências. No presente, o apagamento das memórias da população negra escravizada na educação escolar não é um resquício dessa violência.<br /><br />5. (F) Embora a abordagem escolar no Brasil seja um problema que atinge indiscriminadamente crianças e adolescentes de todas as raças, percebe-se que estudantes juliados (negros e pardos) são os mais prejudicados.
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