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Direito
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Conforme a LDB 9394/96. inciso V do artigo 24, na educação básica nos niveis fundamental e médio a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios: a) avaliação continua e cumulativo do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitatives e dos resultados ao longo do periodo sobre os de eventuals provas finais; b) possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atroso escolar, c) possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado d) aprovelitamento de estudos concludos com éxito; e) obrigationiedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao periodo letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituçes de ensino em seus regimentos. Apatir do texto acima analise as afirmativas a seguir: LEstravés da avaliação que se pode saber se os conteúdos foram aprendidos pelo alum II. Um dos principis dir avallação d verificar os erros dos alunos dando notas III. A avaliação tempobjellive de diagnosticar o aluno. IV. A avaliação tem que ser mensurada para tersignificado

Pergunta

Conforme a LDB 9394/96. inciso V do artigo 24, na educação básica nos niveis fundamental e médio a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios: a) avaliação continua e cumulativo do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitatives e dos resultados ao longo do periodo sobre os de eventuals provas finais; b) possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atroso escolar, c) possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado d) aprovelitamento de estudos concludos com éxito; e) obrigationiedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao periodo letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituçes de ensino em seus regimentos. Apatir do texto acima analise as afirmativas a seguir: LEstravés da avaliação que se pode saber se os conteúdos foram aprendidos pelo alum II. Um dos principis dir avallação d verificar os erros dos alunos dando notas III. A avaliação tempobjellive de diagnosticar o aluno. IV. A avaliação tem que ser mensurada para tersignificado

Conforme a LDB 9394/96. inciso V do artigo 24, na educação básica nos niveis fundamental e médio a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios: a) avaliação continua e cumulativo do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitatives e dos resultados ao longo do periodo sobre os de eventuals provas finais; b) possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atroso escolar, c) possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado d) aprovelitamento de estudos concludos com éxito; e) obrigationiedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao periodo letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituçes de ensino em seus regimentos. Apatir do texto acima analise as afirmativas a seguir: LEstravés da avaliação que se pode saber se os conteúdos foram aprendidos pelo alum II. Um dos principis dir avallação d verificar os erros dos alunos dando notas III. A avaliação tempobjellive de diagnosticar o aluno. IV. A avaliação tem que ser mensurada para tersignificado

Solução

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GuilhermeElite · Tutor por 8 anos

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resposta correta é a alternativa a) avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais.<br /><br />De acordo com a LDB 9394/96, inciso V do artigo 24, a avaliação do rendimento escolar na educação básica deve ser feita de forma contínua e cumulativa, com ênfase nos aspectos qualitativos e nos resultados ao longo do período, em vez de apenas nas provas finais. Isso significa que a avaliação deve considerar o desempenho do aluno ao longo do tempo, em vez de apenas em momentos específicos. Além disso, a avaliação deve ser feita de forma a considerar tanto os aspectos quantitativos (como notas e pontuações) quanto os qualitativos (como habilidades de pensamento crítico, habilidades de resolução de problemas, etc.).
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