a) Após cumprimentar o público, a pessoa que faz o discurso revela quanto está emocionada m quele momento Ela emprega um recurso interessante a fim de reforçar a ideía de que suas pala. vras serão insuficientes para traduzir seus sentimentos Qual? __ b) Em que esse recurso pode enriquecer um discurso de formatura? __ c) Segundo a pessoa que discursa, o que naquele momento, é mais importante que as palavras? Como ela reforça essa sensação? __ d) Observe aquilo que ela considera naquele momento, "o único e real sentido da vida:Você con. corda com essa afirmação? __ Já afirmamos que o público deverá ser levado em conta no momento da elaboração de um dis curso. Além da adequação da linguagem que outro aspecto precisa a ser considerado?Assinale alternativa correta. a) Oorador deverá pensar principalmente no tempo que terá disponível para fazer seu discurso. b) Oorador poderá citar as experiências vividas coletivamente que contribuíram para o crescimen to e a formação da turma. c) Oorador deverá lembrar das experiências negativas que se constituíram em empecilhos para bom término do curso. d) Oorador não deverá fazer referência às experiências vividas pela turma de formandos. Qual das alternativas da questão anterior está comprovada por este trecho de outro discurso: [...] Assim,nesse sentimento de nostalgia, é que relembramos momentos vividos neste can pus: como o primeiro dia de aula, os reconfortan tes horários de almoço, os dias de interclass as batalhas de rap no pinheiro, os inesqueciveis slams, as tardes de horário livre, a faxiss cachorrinhos que assistiam as aulas conosco, os trabalhos e apresentaçóes que nos faris correr,as tardes intensas de laboratório, as manhãs calmas de sextas-feiras que nos fant lembrar que um breve descanso estava próximo.E muitos outros momentos que nos fare saber como é ser estudante do IF. [ldots ] SANTOS, Ana Jullia Souza Ramos dos (Técnico Discurso do orador. Instituto Federal Minas Gerais Campus Betim. Disponivel em: https://www noticias/campus -betim-realiza -formatura-e -colacao-de odoOradorO uimica.pdf Acesso em

a) O recurso utilizado pela pessoa que faz o discurso para reforçar a ideia de que suas palavras serão insuficientes para traduzir seus sentimentos é o uso de metáfora. Ela compara suas palavras a uma "barreira" que não será capaz de capturar toda a profundidade de seus sentimentos.<br /><br />b) Esse recurso pode enriquecer um discurso de formatura ao criar uma imagem vívida e evocativa, ajudando o público a compreender a magnitude dos sentimentos do orador. A metáfora também pode tornar o discurso mais memorável e impactante.<br /><br />c) Segundo a pessoa que discursa, no momento em que ela está revelando sua emoção, o que é mais importante do que as palavras é a experiência vivida. Ela reforça essa sensação ao mencionar diversos momentos específicos e detalhes que falam sobre sua jornada como estudante.<br /><br />d) A afirmação de que "o único e real sentido da vida" é subjetiva e pode variar de pessoa para pessoa. Não há uma resposta única para isso, pois cada indivíduo tem suas próprias crenças e valores.<br /><br />Para a segunda parte da pergunta:<br /><br />Qual das alternativas da questão anterior está comprovada por este trecho de outro discurso:<br /><br />[...]<br />Assim, neste sentimento de nostalgia, é que relembramos momentos vividos neste campus: como o primeiro dia de aula, os reconfortantes horários de almoço, os dias de interclass, as batalhas de rap no pinheiro, os inesquecíveis slams, as tardes de horário livre, as férias cachorrinhos que assistiam as aulas conosco, os trabalhos e apresentações que nos fizeram correr, as tardes intensas de laboratório, as manhãs calmas de sextas-feiras que nos lembrar que um breve descanso estava próximo. E muitos outros momentos que nos fariam saber como é ser estudante do IF.<br /><br />A alternativa correta é:<br /><br />b) O orador poderá citar as experiências vividas coletivamente que contribuíram para o crescimento e a formação da turma.<br /><br />Isso está comprovado pelo trecho, onde o orador menciona várias experiências coletivas vividas com a turma, como dias de interclass, batalhas de rap, slams, férias cachorrinhos, trabalhos e apresentações, entre outros.