b) Mencione quatro (4)cuidados a ter com a saúde pública __ (4,0) 3. Imagine que és professor da Escola Básica de Cuirio e pretendes leccionar uma aula com o tema "Multiplicação de Números Naturais : Introdução 2^a classe. Elabore: a) O objectivo da aula __ (1,5) b) Os pré- requisitos do mesmo tema __ (1,5) 4. Na unidade de Fracções, tratou de equivalência de Fracções . a) Como se obtém fracções equivalentes'? __ b) Dê um (1) exemplo para cada método................ __ s

b) Mencione quatro (4) cuidados a ter com a saúde pública:<br /><br />1. **Higienização**: Manter uma boa higiene pessoal e ambiental, como lavar as mãos regularmente, manter a limpeza das superfícies e evitar a proliferação de vetores de doenças.<br /><br />2. **Vacinação**: Garantir que a população esteja devidamente vacinada contra doenças preveníveis, seguindo as orientações das autoridades de saúde.<br /><br />3. **Educação em Saúde**: Promover a conscientização e a educação em saúde através de campanhas, programas de prevenção e informações precisas sobre práticas saudáveis.<br /><br />4. **Monitoramento e Controle**: Implementar sistemas de monitoramento e controle para identificar e responder rapidamente a surtos de doenças, garantindo que as medidas de controle sejam eficazes e aplicadas de maneira adequada.<br /><br />3. Imagine que és professor da Escola Básica de Curio e pretendes lecionar uma aula com o tema "Multiplicação de Números Naturais: Introdução 2ª classe". Elabore:<br /><br />a) O objetivo da aula:<br /><br />O objetivo da aula é introduzir os alunos ao conceito de multiplicação de números naturais, desenvolver a compreensão básica da operação e capacitar os alunos a realizar operações de multiplicação simples.<br /><br />b) Os pré-requisitos do mesmo tema:<br /><br />Os pré-requisitos para este tema incluem o conhecimento básico de adição de números naturais e a compreensão de que a multiplicação é uma forma de adição repetida. Além disso, é importante que os alunos estejam familiarizados com o conceito de "grupos" e "contagem".<br /><br />4. Na unidade de Fracções, tratou de equivalência de Fracções:<br /><br /> Como se obtém frações equivalentes?<br /><br />Frações equivalentes podem ser obtidas multiplicando ou dividindo o numerador e o denominador por um mesmo número inteiro, desde que essa operação não altere o valor da fração. Por exemplo, se temos a fração 2/4, podemos obter uma fração equivalente dividindo ambos os termos por 2, resultando em 1/2.<br /><br />b) Dê um exemplo para cada método:<br /><br />1. **Multiplicando o numerador e o denominador por um mesmo número:**<br /> - Fração original: 1/2<br /> - Multiplicando por 3: (1*3)/(2*3) = 3/6<br /><br />2. **Dividindo o numerador e o denominador por um mesmo número:**<br /> - Fração original: 4/8<br /> - Dividindo por 2: (4/2)/(8/2) = 2/4<br /><br />3. **Multiplicando ou dividindo por um múltiplo comum:**<br /> - Fração original: 3/6<br /> - Dividindo por 3: (3/3)/(6/3) = 1/2<br /><br />Esses métodos são úteis para simplificar ou comparar frações, garantindo que a fração mantenha o mesmo valor.