a n- es as, oi- im o do, Disponível em: Acesso em: 9 abr 2020. (Transcriçao). a) A maneira como se iniciou a entre âncora e repórter nesse telejornal é bastante típica do genero. Descreva-a. b) A repórter repetiu aquilo que a âncora já havia dito:"Uma preocupante, viu?". Proponha outra formulação em que ela simultaneamente o assunto e expresse uma avaliação dele, por meio de um advérbio. c) Explique por que o advérbio "agora" na fala de Michelle contribui para marcar a entrada do tema que será abordado. d) Qual é a função dos advérbios "hoje" e "aqui" na apresentação do tema? e) No período "E uma mulher que já fez aí todos os exames e realmente está sim com sarampo", qualéo papel dos advérbios em destaque? f) Nesse mesmo período por que o termo "aí" não se comporta como advérbio? g) Na fala da repórter, mantiveram -se índices de interlocução . Identifique-os é explique seu uso. 2. Leia dois parágrafos de um texto acadêmico da área de História, nos quais se discutem algumas questões referentes ao trabalho no Brasil. Os anos 1930 e 40 podem ser considerados, na opinião de alguns autores (GOMES, 1992), como verdadeiramente revolucionários no que diz respeit? ao tratamento da questão trabalhista no Brasil. Isso porque, nesse período elaborou-se, além da legislação trabalhista, uma política de valorização dọ trabalho e de "reabilitação" do papel e do lugar do trabalhador nacional. estado varguista estruturou um discurso que construiu, nas palavras de Gomes (1992), um homem novo, ao associar trabalho e cidadania. Ser cida dão passou a significar ser trabalhador responsável pela expansão de suà ! N. tnoha sente comic comig reguinteer muito uito mel da terra me far date a resenha 8 vào presto n Suponho que auncia mui muito bons Acho que a doente,e en Muitíssir feliz. Escre Com to Eric a) A cart

a) A maneira como se iniciou a entre âncora e repórter nesse telejornal é bastante típica do gênero. Descreva-a.<br /><br />b) A repórter repetiu aquilo que a âncora já havia dito: "Uma preocupante, viu?". Proponha outra fórmula em que ela simultaneamente o assunto e expresse uma avaliação dele, por meio de um advio.<br /><br />c) Explique por que o advérbio "agora" na fala de Michelle contribui para a entrada do tema que será abordado.<br /><br />d) Qual é a função dos advérbios "hoje" e "aqui" na apresentação do tema?<br /><br />e) No período "E uma mulher que já fez aí todos os exames e realmente está sim com sarampo", qual é o papel dos advérbios em destaque?<br /><br />f) Nesse mesmo período, por que o "aí" não se comporta como advérbio?<br /><br />g) Na fala da repórter, mantiveram-se índices de interlocução. Identifique-os e explique seu uso.<br /><br />2. Leia dois parágrafos de um texto acadêmico da área de História, nos quais se discutem algumas questões referentes ao trabalho no Brasil.<br /><br />Os anos 1930 e 40 podem ser considerados, na opinião de alguns autores (GOMES, 1992), como verdadeiramente revolucionários no que diz respeito ao tratamento da questão trabalhista no Brasil. Isso porque, nesse período, elaborou-se, além da legislação trabalhista, uma política de valorização do trabalho e de "reabilitação" do papel e do lugar do trabalhador nacional. O Estado varguista estruturou um discurso que construiu, nas palavras de Gomes (1992), um homem novo, ao associar trabalho e cidadania. Ser cidadão passou a significar ser trabalhador responsável pela expansão de sua atividade.<br /><br />Suponho que a notícia é muito boa. Acho que a doente está muito bem. Muito feliz. Escreva para ela. Com todo carinho, Eric.<br /><br />a) A carta está escrita de forma informal e afetuosa, utilizando expressões coloquiais e um tom de carinho.