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Portugues Produção = Escuta de Textos Opinativos, Argumentativos 8 naclores Objetivo: Desenvolver hablidadas de produção anáilse orilica de textos opinativos, argumentativos 8 questionadores compreendendo suas estruturas s funçōes Tipos de Textos e suas Caracieristicas Textos Opinativos Expressam a visǎo Dessoal do autor sobre um determinado assunto A argumentação pode estar presente, mas não é o foco principal. A subjetividade e marcante. Exemplos: Orônicas, artigos de opiniao (em alguns casos), posts de redes sociais. Textos Argumentativo Buscam convencer leitor a adota um determinado ponto de vista, apresentando argumentos e evidências para sustentar sua tese. A. objetividade é importante, embora e linguagem possa ser mais persuasiva. Exemplos:" Artigos - cientificos, ensaios. debates formais, manifestos. Textos Questionadores: Provocam a reflexão do leitor sobre um determinado tema levantando perguntas 'e problematizando diferentes perspectivas Não necessariamente defendem um ponto de vista especifico, mas estimulam o debate e a Texto Opoiativo: "Sincaraments, acho que o celular ne oula é um problama.bineviteva e a tentacto de checar notificaçdas grande. a. masma, as calular sem querer, mesmo sabendo ou deverie, Claro, tem alunos que conseguen controlar. mes émalorla nào . Acho seria projoir tolaimente, ou pelo mencs te regras bem rigides." Texto Argumentafivo: "O uso de celdlares am sala de aule prajudioz a processd de aprendizagem Estroos comprovam que a distração causaca disposilivos, movels reduz a capadd concentração e a retenção de infor Além dissb, facilidade de acased Informaçōes' irrelevantes durante as desvia a atenção dos alunos do conteudo programatico Portanto, para garantir .... ambiante de-aprendizado eficaz a proibigão pu restrição savera do uso de celularas sch sala de aula e medida necessária." Toxto Questionador: "Será que a proibigão total de celulares sala de aula é a soluçã ideal? Considerando que mulicos alunos utilizam os aparelhos c como ferramentas, de estudo com acasso dicionários calculadoras e materials comple ementares, será que uma proloicat radical não seria contraproducente? lado comp fider com a distração inadequedo dos aparelhos por parte alunos? Existem alternativas mais eficazes que a proibição completa? tecnologia

Pergunta

Portugues Produção = Escuta de Textos Opinativos, Argumentativos 8 naclores Objetivo: Desenvolver hablidadas de produção anáilse orilica de textos opinativos, argumentativos 8 questionadores compreendendo suas estruturas s funçōes Tipos de Textos e suas Caracieristicas Textos Opinativos Expressam a visǎo Dessoal do autor sobre um determinado assunto A argumentação pode estar presente, mas não é o foco principal. A subjetividade e marcante. Exemplos: Orônicas, artigos de opiniao (em alguns casos), posts de redes sociais. Textos Argumentativo Buscam convencer leitor a adota um determinado ponto de vista, apresentando argumentos e evidências para sustentar sua tese. A. objetividade é importante, embora e linguagem possa ser mais persuasiva. Exemplos:" Artigos - cientificos, ensaios. debates formais, manifestos. Textos Questionadores: Provocam a reflexão do leitor sobre um determinado tema levantando perguntas 'e problematizando diferentes perspectivas Não necessariamente defendem um ponto de vista especifico, mas estimulam o debate e a Texto Opoiativo: "Sincaraments, acho que o celular ne oula é um problama.bineviteva e a tentacto de checar notificaçdas grande. a. masma, as calular sem querer, mesmo sabendo ou deverie, Claro, tem alunos que conseguen controlar. mes émalorla nào . Acho seria projoir tolaimente, ou pelo mencs te regras bem rigides." Texto Argumentafivo: "O uso de celdlares am sala de aule prajudioz a processd de aprendizagem Estroos comprovam que a distração causaca disposilivos, movels reduz a capadd concentração e a retenção de infor Além dissb, facilidade de acased Informaçōes' irrelevantes durante as desvia a atenção dos alunos do conteudo programatico Portanto, para garantir .... ambiante de-aprendizado eficaz a proibigão pu restrição savera do uso de celularas sch sala de aula e medida necessária." Toxto Questionador: "Será que a proibigão total de celulares sala de aula é a soluçã ideal? Considerando que mulicos alunos utilizam os aparelhos c como ferramentas, de estudo com acasso dicionários calculadoras e materials comple ementares, será que uma proloicat radical não seria contraproducente? lado comp fider com a distração inadequedo dos aparelhos por parte alunos? Existem alternativas mais eficazes que a proibição completa? tecnologia

Portugues Produção = Escuta de Textos Opinativos, Argumentativos 8 naclores Objetivo: Desenvolver hablidadas de produção anáilse orilica de textos opinativos, argumentativos 8 questionadores compreendendo suas estruturas s funçōes Tipos de Textos e suas Caracieristicas Textos Opinativos Expressam a visǎo Dessoal do autor sobre um determinado assunto A argumentação pode estar presente, mas não é o foco principal. A subjetividade e marcante. Exemplos: Orônicas, artigos de opiniao (em alguns casos), posts de redes sociais. Textos Argumentativo Buscam convencer leitor a adota um determinado ponto de vista, apresentando argumentos e evidências para sustentar sua tese. A. objetividade é importante, embora e linguagem possa ser mais persuasiva. Exemplos:" Artigos - cientificos, ensaios. debates formais, manifestos. Textos Questionadores: Provocam a reflexão do leitor sobre um determinado tema levantando perguntas 'e problematizando diferentes perspectivas Não necessariamente defendem um ponto de vista especifico, mas estimulam o debate e a Texto Opoiativo: "Sincaraments, acho que o celular ne oula é um problama.bineviteva e a tentacto de checar notificaçdas grande. a. masma, as calular sem querer, mesmo sabendo ou deverie, Claro, tem alunos que conseguen controlar. mes émalorla nào . Acho seria projoir tolaimente, ou pelo mencs te regras bem rigides." Texto Argumentafivo: "O uso de celdlares am sala de aule prajudioz a processd de aprendizagem Estroos comprovam que a distração causaca disposilivos, movels reduz a capadd concentração e a retenção de infor Além dissb, facilidade de acased Informaçōes' irrelevantes durante as desvia a atenção dos alunos do conteudo programatico Portanto, para garantir .... ambiante de-aprendizado eficaz a proibigão pu restrição savera do uso de celularas sch sala de aula e medida necessária." Toxto Questionador: "Será que a proibigão total de celulares sala de aula é a soluçã ideal? Considerando que mulicos alunos utilizam os aparelhos c como ferramentas, de estudo com acasso dicionários calculadoras e materials comple ementares, será que uma proloicat radical não seria contraproducente? lado comp fider com a distração inadequedo dos aparelhos por parte alunos? Existem alternativas mais eficazes que a proibição completa? tecnologia

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GabrielleProfissional · Tutor por 6 anos

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O texto argumentativo é aquele que busca convencer o leitor a adotar um determinado ponto de vista, apresentando argumentos e evidências para sustentar sua tese. Nesse caso, o texto argumentativo é o seguinte:<br /><br />"O uso de celulares na sala de aula prejudica o processo de aprendizagem. Estudos comprovam que a distração causada pela utilização de celulares, seja para verificar notificações ou para acessar informações irrelevantes, reduz a capacidade de concentração e a retenção de informações pelos alunos. Além disso, a facilidade de acesso a informações irrelevantes durante as aulas desvia a atenção dos alunos do conteúdo programático. Portanto, para garantir um ambiente de aprendizagem eficaz, a proibição total e restrita do uso de celulares na sala de aula é uma medida necessária."<br /><br />Nesse texto, o autor argumenta que o uso de celulares na sala de aula prejudica o processo de aprendizagem e defende a proibição total do uso de celulares para garantir um ambiente de aprendizagem eficaz.
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