C) Carla: Dear teacher. d) Carla: Oh, my friend, I call you later? (ABILITY / PERMISSION) 3. Answer these questions and then ask your friends and your family. Take notes in the following chart. (Responda essas perguntas e depois pergunte a seus amigos e familiares. Faça as anotações na tabela a seguir

pergunta apresentada não apresenta informações suficientes para que uma resposta concreta seja dada. No entanto, considerando as palavras-chave destacadas (ABILITY / PERMISSION), parece que a atividade envolve a discussão de diferenças linguísticas relacionadas à habilidade e permissão. Em inglês, por exemplo, usamos "can" e "could" para discutir habilidade e permissão em diferentes contextos. <br /><br />Por exemplo:<br /><br />- Carla: Dear Teacher, can I call you later? - Este é um caso onde Carla está pedindo permissão para ligar para o professor mais tarde.<br /><br />- Carla: Oh my friend, could I call you later? - Este é um caso no qual Carla está perguntando se ela tem a capacidade de ligar para o amigo mais tarde, com um sentido de dúvida ou incerteza.<br /><br />Para a atividade solicitada, um exemplo de tabela pode ser:<br /><br />| Quem você perguntou? | Eles permitem ligar mais tarde? | Eles poderiam ligar mais tarde? |<br />|---------------------|------------------------|------------------------|<br />| Amigo 1 | Yes | No |<br />| Família 1 | No | Yes |<br /><br />Nota: Esta atividade ajuda a distinguir entre habilidade e permissão em conversas cotidianas. Lembre-se, em inglês, 'can' é frequentemente usado para permissão, enquanto 'could' é usado para indicar habilidade em um sentido hipotético ou cortês.