Ajuda com o dever de casa de história

Sobre a história da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) assinale a alternativa correta I- Os estudos sobre a história da EPT têm revelado que o início do século XX foi marcado pe esforço público de organização da formação profissional objetivando preparar operários para o exercício profissional Em 1909, Nilo Peçanha cria as escolas de Aprendizes Artifices, instalando 19 delas, em 1910, por várias unidades da Federação que eram destinadas aos "pobres e humildes" e voltadas para o ensino industrial. II- O caráter dual que marca a EPT é objeto de estudo de vários pesquisadores brasileiros, exemplo de Kuenzer (2000)Moura (2007) e Araújo e Rodrigues (201). Esses autores partem da evidência das diferenças entre as trojetórios educacionais oferecidas aos filhos das elites (educação bósica propedêutica e ingresso em cursos superiores) e a que é ofertada aos filhos das classes populares (educação búsica associada d formação para trabalho em cursos técnicos e/ou em cursos superiores de tecnologia), III- Araújo e Rodrigues (2011) consideram os anos 1930 e 1940 como o periodo de institucionalização da educoção profissional no Brasil Institucionalização pautada na pedagogia tecnicista de base progmática e organizada sob forte hierarquização das funçoes técnicas e docentes em conformidade como modelo taylorista-fordista, objetivando a assimilação da realidade de trabalho dada com métodos de ensino programados, conteúdos organizados de forma sequencial e hierárquicos por meio de disciplinas ou de temas fragmentados.

Assinale a alternativa Incorreta: Escolha uma opção: a. Com a redemocratizaç 30 do pais a EJA sofreu na prática, uma drástica reduçáo na oferta de vagas, uma vez que não foram alocados recursos para essa modalidade, pois em 1996, a falta de incentivo governamental desestimulou os poucos programas ainda existentes, causando, naépoca a extinção de alguns No plano econômico, a nào obrigatoriedade do Ensino Fundamental aos jovens e adultos também tornava facultativo o repasse das verbas públicas destinadas d educação para o ensino Fundamental frequentado por esse alunado b. Segundo a Declaração de Hamburgo, o conceito de educação de adultos que, além de ser uma modalidade da Educação Básica, a partir de então, passava a ser entendida como uma educação necessaria para a vida toda reforçanda, assim, a importância no continuidade dos estudos go longo da vida. C. Ficou explicitado no texto da Declaração de Hamburgo: "A educação de adultos, dentro desse contexto, torno -se mais que um direito: é a chave para o século XXI étanto consequência do exercicio de cidadania como condição para uma plena participação na sociedade" (UNESCO, 1999 p. 19) d. Em maio de 2000, numa tentativa de superar a preocupante realidade educacional do Brasil, um importante passo foi dado no campo da EJA, pois a Cómara de Educação Básica (CEB) e o Conselha Nacional de Educação (CNE aprovarom o Parecer CNE/CEB 11/2000 que trata das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs)para a EJA. e. Ao longo da história da EJA percebe -se o sucesso das politicas públicas para essa um

Iniciada a Ditadura Militar no Brasil, em 31 de março de 1964 tal tomada do poder pelos militares nào representou , apenas, um ato politico -governamental, pois todos os setores de base do pais foram afetados e com a educação nào foi a exceção. Portanto, no setor educacional ocorreu: Escolha uma opção: a. Apoio total aos programas de ensino que seguiam o Método Paulo Freire e que se dedicavam d educação das classes populares da sociedade pois o Estado viu nos movimentos sociais enas práticas educativas vigentes uma forma de manter sua ideologia hegemônica. b. Todas as iniclativas que apresentavam uma proposta de conscientização junto ds camadas populares foram incentivadas. C. A fim de erradicar o problema do analfabetismo, o governo, entdo elaborou o seu próprio projeto, o Movimento Brasileiro de Alfabetização -O MOBRAL Idealizado desde 1967, ainda no governo do general Costa e Silva, sua consolidaçác se deu somente em 1969, no governo Médici Na prática, porém, a educação oferecida nào passou de uma instrução escolar. Seus resultados se limitaram, basicamente, a instrumentalizar o aluno a decodificar letras e números, sem se comprometer com o desenvolvimento politico- social do educando. d. O educador Paulo Freire foi duramente perseguido pelo governo ditatorial, acusado de disseminar ideias contrórias e andrquicas ao regime politico da época. Ideias como levar o educando a uma conscientização sobrea realidade, estimular o seu pensamento critico e faze-lo refletir sobre o seu lugar numa sociedade marcada pela divisáo de classes sociois eram exatamente iguais as expostas nos planos do governo dos militares.

Conforme relatam Di Pierro Joia e Ribeiro (200)p. 59) sobre a história da EJA, marque o alternativa correta: 1- Somente a partir dos anos 40 a educaçáo de adultos se configurou como politica pública educacional e foram criados relevantes programas governamentais que contribuiram para a estruturação dessa modalidade de ensino, tais como: Fundo Nacional do Ensino Primário, em 1942; o Serviço de Educaçáo de Adultos e a Campanha de Educação de Adultos, ambos em 1947 eg Campanha de Educação Rural em 1952 II-Em 1958, a década que se anunciava dava sinais de que o ensino da população jovem e adulta passaria por profundas transformações. Nesse ang Juscelino Kubitscheck, entáo Presidente da República convocou educadores de todo o Brasil a fim de compartilhar suas experiencias pedagógicas no II Congresso Nacional de Educação de Adultos, realizado no Rio de Janeiro. Nesse congresso, o presidente demonstrou desconhecer o perfil dos sujeitos educandos da EJA ao atirmar "Ao lado do interesse geral, ressalta, contudo, o interesse humano daqueles que procuram na escola, a noite geralmente depois de um dia de trabalho'exaustivo, apoio e ajuda para superar as deficiências e aumentar, pela educaçáo, as possibilidades de conquista de uma vida melhor". III-Coodunando com essa atmosfera de comprometimento pedagógico e social, o referido Congresso Nacional de Educação de Adultos, além das reflexoes suscitodas, oportunizou a visibilidade pública de um educador que, a partir de entGo, viria a se tornar referência no campo da educaçáo de adultos. Paulo Freire, responsóvel pelo grupo de educadores de Pernambuco, compartihou nesse encontro uma perspectiva de educação para e com o educando, propondo um processo educativo que fosse construido -endo dado - juntamente com os estudantes.

Conforme os textos estudados, reflita sobre as assertivas abaixo e após marque a alternativa correta: I) Estudos investigativos sobre a origem da EJA estimam que a primeira prática educativa destinada ao ensino de pessoas jovens e adultas em terras brasileiras tenha se dado pelos padres jesuitas, em 1549. II) A primeira Constituição brasileira, em 1824, garantiu "A Instrução primaria, e gratuita a todos os Cidadāos", isso significou acesso d educação para todas as pessoas inclusive mulheres, negros e indigenas. III) No século XX na era Vargas foi criada a Constituição de 1934 que deu especial atençáo à educação, principalmente pela criaçáo do Plano Nacional de Educação (PNE . Nela, pela primeira vez em ámbito nacional, foi assegurado o direito de todos à educaçáo e frisou-se o direito aos alunos adultos de cursar o ensino primário gratuito. Escolha uma opçáo: a.V,F,V b. V,V,V. C. F,F,F. d. F,V,F. e. V,V,F.